UQAM | Institut du patrimoine

Bienvenue! L’Institut du patrimoine a été créé en 2004 et regroupe des professeurs, des chargés de cours, des employés, des étudiants et postdoctorants de plusieurs départements, facultés et écoles de l’Université du Québec à Montréal ainsi que des organismes partenaires. Yves Bergeron, professeur de muséologie et de patrimoine au Département d'histoire de l'art, en est le directeur depuis le 1er juin 2016. L’Institut propose de conjuguer les acquis de la recherche et de la formation aux cycles supérieurs en sciences humaines, en arts, et en études urbaines et touristiques, avec la tradition du partenariat avec le milieu tant dans la recherche-action que dans l’offre d’expertise en matière de patrimoine. + En savoir plus

Actualités

Nouvelle publication - Transposer la France

Paul-André Linteau, membre régulier de l'Institut du patrimoine, co-dirige cette nouvelle publication.

Transposer la France

L'immigration française au Canada (1870-1914)

Sous la direction de :

Paul-André Linteau

Yves Frenette

Françoise Le Jeune

Résumé:

Si la majorité de ces nouveaux-venus choisit de s'établir en terre francophone, souvent à Montréal, bon nombre d'entre eux s'installent dans l'Ouest, sur les vastes terres agricoles de la Prairie. Et si on compte parmi eux un contingent important de religieux, chassés par les politiques anticléricales adoptées par la République française à partir de 1880, contingent qui allait profondément influencer le système d'éducation au Québec, ces Français se font aussi cultivateurs et ouvriers, enseignants, comédiens et chercheurs d'or. Pourquoi et comment ces Français prennent-ils la route du Canada? Où s'établissent-ils et comment s'intègrent-ils à la société canadienne? Telles sont les grandes questions soulevées dans cet ouvrage.

Le livre s'ouvre sur une présentation d'ensemble de la migration française vers le Canada, de ses effectifs et de ses rythmes, mais aussi des facteurs qui l'ont façonnée. Il est suivi d'un chapitre où ce mouvement migratoire est vu de France. Pourquoi et dans quel contexte les Français partent-ils pour le Canada? D'où viennent-ils? Qui les recrute, avec quels arguments? Quelle attitude adoptent les autorités françaises à leur égard? Viennent ensuite cinq chapitres traitant de chacune des composantes régionales du pays: les deux premiers concernent le Québec; un chapitre complet est consacré à Montréal, où s'implante et se développe la communauté française la plus nombreuse et la mieux organisée; le chapitre 4 traite de la présence française dans le reste de la province, un sujet encore mal connu; le cinquième chapitre étudie le cas particulier de l'Ontario; le chapitre 6 traite des trois provinces de la Prairie, où se dirigent une bonne moitié des immigrants français au tournant du XXe siècle; le dernier chapitre couvre les deux extrémités du pays, les provinces maritimes à l'est, la Colombie-Britannique et le Yukon à l'ouest.

2017. 416 pages, ISBN-13 9782764624784

Nouvelle publication - Éveil et enracinement

Joanne Burgess, membre régulier de l'Institut du patrimoine, co-dirige cette nouvelle publication.

Éveil et enracinement

Approches pédagogiques innovantes du patrimoine culturel

Sous la direction de :

Marie-Claude Larouche

Joanne Burgess

Nicolas Beaudry

Collection :

Culture et publics

Résumé:

Du primaire à l'université, l'exploitation des ressources patrimoniales à des fins pédagogiques suscite un intérêt grandissant chez les enseignants et les formateurs. Grâce à la richesse et à la diversité du patrimoine culturel, ces derniers peuvent envisager des formules pédagogiques originales, dans différents contextes d'enseignement, pour répondre à des objectifs très divers. Les traces du passé permettent aussi d'appuyer l'enseignement sur l'expérience d'une communauté; elles permettent aux élèves et aux étudiants de s'éveiller à cette expérience, d'y ancrer des apprentissages et de s'inscrire dans sa continuité.

Dans cet ouvrage, des enseignants et des chercheurs partagent leurs pratiques, leurs expériences et leurs réflexions sur l'exploitation des ressources patrimoniales dans l'enseignement. Quel est ce patrimoine auquel s'intéressent les enseignants? Comment devient-il une ressource pédagogique? Dans quels contextes disciplinaires et quelles fins est-il mobilisé? Quelles stratégies originales, quelles pratiques novatrices sont mises en oeuvre? Dans quelle mesure favorisent-elles un éveil au patrimoine et à son appréhension critique? Enseignants, formateur, chercheurs et étudiants trouveront dans cet ouvrage une esquisse d'un nouveau champ de recherche et d'intervention multidisciplinaire.

2016. 272 pages, D4628, ISBN 978-2-7605-4628-8

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